Elobjetivo del Programa es la formación de alumnos para que sean capaces de desenvolverse en distintas culturas e idiomas en el contexto de una Europa multicultural y plurilingüe Este Programa Educativo Bilingüe se imparte a 40.000 alumnos en 89 Colegios Públicos de Infantil y Primaria y en 57 Institutos de Enseñanza Secundaria, deenseñanza y aprendizaje de materias no lingüísticas deben apoyar el aprendizaje lingüístico, así como las actividades de enseñanza y aprendizaje de lenguas apoyan la adquisición de otros conocimientos. • Decisiones que faciliten la coordinación entre el profesorado de lenguas de manera que la enseñanza de las mismas se abor-
Marcode referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas 125 6. El aprendizaje y la enseñanza de la le ngua En el cuerpo de este capítulo nos planteamos: – ¿Cómo puede llegar el alumno a realizar las tareas, las actividades y los procesos y a desarrollar las competencias necesarias para la comunicación?
Aplicacióna los centros con un programa plurilingüe de enseñanza en valenciano. DISPOSICIONES TRANSITORIAS. D.T. 1ª. Calendario de implantación y normativa aplicable hasta la implantación total del Programa de educación plurilingüe e intercultural. D.T. 2ª. Acreditación transitoria de la competencia lingüística en inglés.
Laenseñanza de y en lenguas extranjeras de la Comunidad de Madrid es una de las principales señas de identidad del sistema educativo madrileño, así como uno de los máximos exponentes de su calidad. A través de ella se pretende dotar a los alumnos tanto de las competencias comunicativas en diferentes lenguas como de las herramientas Lanoción de competencia plurilingüe e in-tercultural, introducida en el ámbito de la didáctica de las lenguas a partir del Cadre Européen Commun de Référence pour les
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